公教人员[gōng jiào rén yuán] ，释义：对政府机关工作人员和学校教职员的合称。
外教中介[wài jiào zhōng jiè] ，释义：以外籍教师为载体的外教招聘中间或媒介服务。
不教而教[bù jiào ér jiào] ，释义：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。
教学设施[jiào xué shè shī] ，释义：教学活动中用于方便教学的器材。
相夫教子[xiàng fū jiào zǐ] ，释义：就是辅助丈夫、教育孩子的意思。
三教一体[sān jiào yī tǐ] ，释义：三教：指儒教、道教、佛教；一体：一家。旧时认为三教形式不同，但同是一个本源。
大教学论[dà jiào xué lùn] ，释义：副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。捷克夸美纽斯著。1632年出版。共三十三章。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。
天台四教[tiān tái sì jiào] ，释义：指天台宗之判教。
以乐教和[yǐ yuè jiào hé] ，释义：用音乐来教育和感化人。
教育制度[jiào yù zhì dù] ，释义：指国家根据教育方针、政策对教育工作所作的各项基本规定和所订的各项基本措施。包括学制、学校的管理体制、规章制度等。有时也指不同社会制度国家教育的总目的和总方针。
屡教屡犯[lǚ jiào lǚ fàn] ，释义：多次教育，仍不改正。也说累教不改。
以法为教[yǐ fǎ wéi jiào] ，释义：以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。
不教而诛[bù jiào ér zhū] ，释义：教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
不教之教[bù jiào zhī jiào] ，释义：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。
教学计划[jiào xué jì huà] ，释义：规定课程的设计、时数、顺序的文件。
教子无方[jiào zǐ wú fāng] ，释义：一般为：不得法；方法不对经营无方。
科教兴国[kē jiào xīng guó] ，释义：通过发展科学和教育来振兴国家。
业余教育[yè yú jiào yù] ，释义：为提高工人、农民、干部等的政治、文化和科学、技术水平，在业余时间进行的教育。
正教真铨[zhèng jiào zhēn quán] ，释义：真回老人著，清真书报出版。
教会学校[jiào huì xué xiào] ，释义：由天主教或基督教教会主办的学校。
罗马公教[luó mǎ gōng jiào] ，释义：天主教。
熊丸教子[xióng wán jiào zǐ] ，释义：为贤母教子的典故。
家教家风[jiā jiào jiā fēng] ，释义：家风是一种无言的教育、无字的典藉、无声的力量，是最基本、最经常的教育，它通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。家教大多是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵，通过言传身教，让每个家庭成员刻骨铭心。
禁军教头[jìn jūn jiào tóu] ，释义：禁军是宋代宫廷的正规军，类似于今天英国皇家专用的特种部队，教头指的是操练士兵武艺的军官。
吸取教训[xī qǔ jiào xun] ，释义：吸取错误或挫折之后的经验教训。
幼儿教育[yòu ér jiào yù] ，释义：对幼儿进行的教育，包括思想、体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐、计算等。
道教三祖[dào jiào sān zǔ] ，释义：道教和儒教一样是中国土生土长的一种宗教，是一个崇拜诸多神明的多神教原生的宗教形式。道教以始源於黄帝，乃尊黄帝为始祖，以阐扬道教精义的老子为道祖；以组成道教的张道陵为教祖，是谓道教三祖。道教三祖也特指张道陵，就是道教“第三”祖的意思。
函授教育[hán shòu jiào yù] ，释义：以通信方式开展教学的教育。学生以自学教材为主，并由学校给以辅导和考核。
奉令承教[fèng lìng chéng jiào] ，释义：奉：遵从；承：接受。遵从命令，接受指教。指完全按照别人的命令、意图去办事。
杀彘教子[shā zhì jiào zǐ] ，释义：彘：猪。父母说话算数，教子诚实无欺。
声乐教学[shēng yuè jiào xué] ，释义：艺术化的语言与科学化的歌喉结合。
少条失教[shǎo tiáo shī jiào] ，释义：指没规矩，无教养。
教外别传[jiào wài bié zhuàn] ，释义：在如来言教以外的特别传授。教外别传或谓：“教外果有别传乎？则一代时教闲文也；教外果无别传乎？则祖师西来虚行也。”曰：教外实有别传，而亦实无别传也。
乐以教和[yuè yǐ jiào hé] ，释义：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。出自：《山中避雨》，作者：丰子恺，是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
远程教育[yuǎn chéng jiào yù] ，释义：指利用通信手段开展的教育。现代远程教育是以现代化网络技术为依托，利用数字多媒体通信网，特别是计算机网络开展交互式教学的教育方式。
寓教于乐[yù jiào yú lè] ，释义：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
有以教我[yǒu yǐ jiāo wǒ] ，释义：提出问题，希望别人帮助解答。
奉命承教[fèng mìng chéng jiào] ，释义：指奉行命令，接受教诲。
普通教育[pǔ tōng jiào yù] ，释义：指实施一般文化科学知识的教育。我国实施普通教育的机构主要为中小学。简称普教。
全面教育[quán miàn jiāo yù] ，释义：全面教育不光是从解决就业问题的角度考虑的，主要是试图对专业课起到无形的支撑作用，提高学生的创造性思维，引导他们能够面对现实的问题。
生聚教训[shēng jù jiào xùn] ，释义：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。
西墙教案[xī qiáng jiào àn] ，释义：教学目标是感受文章中的生活情趣，学习思考生活中的问题；体会西墙的变化及蕴含的科学常识，初步领悟西墙的象征意义；体会文中比喻的新奇及拟人拟物出乎意料的表达效果·。
教学衔接[jiào xué xián jiē] ，释义：指用某个物体连接两个分开的物体。
明教不变[míng jiào bù biàn] ，释义：教令明确，让老百姓有所适从，便不会发生变乱。
学教成迷[xué jiào chéng mí] ，释义：三论宗形容修学佛所说之教法而产生谬解之情形。
三种至教[sān zhǒng zhì jiào] ，释义：三种至教 [出显扬圣教论] 一圣言所摄谓修行之人。
耒耨之教[lěi nòu zhī jiào] ，释义：耒耨：农具。农事耕作方法的传授。指教民务农。
大教无痕[dà jiào wú hén] ，释义：大爱就像是春风化雨，润物无声的那种爱。大爱是无私的、是尊重宽容他人的，付出的爱不会带来任何束缚和压制，不求给与回报的，不会让对方感觉到的。
经验教训[jīng yàn jiào xùn] ，释义：从多次实践中得到的知识或技能和从错误或挫折中得到的经验。
体育教学[tǐ yù jiào xué] ，释义：学校体育工作的基本形式。以传授体育知识、技术和技能，发展身体，增强体质，培养意志品德为任务。
宰鷄教猴[zǎi jī jiào hóu] ，释义：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其馀。高云览《小城春秋》第三章：“吴七 总想抓个奸细来‘宰鸡教猴’一下，吴坚 和 剑平 反对；怕闹得内部更混乱，又怕有后患。”
自我教育[zì wǒ jiào yù] ，释义：在自觉基础上，通过批评和自我批评，提高认识，改造思想，接受教育。
故事胎教[gù shì tāi jiào] ，释义：“胎教”是被现代人广为接受的概念了，即通过母亲听到的声音，来影响和促进胎儿的智力发育。
寓教于乐[yù jiào yú lè] ，释义：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
根本佛教[gēn běn fó jiào] ，释义：由日本佛教研究学者所提出的佛教史分期法，主要指释迦牟尼在世时期，以及这段时间的佛教。
教而不善[jiào ér bù shàn] ，释义：不能很好或不善于教育学生或子女。
三迁之教[sān qiān zhī jiào] ，释义：比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。
画荻教子[huà dí jiào zǐ] ，释义：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。
教育方针[jiào yù fāng zhēn] ，释义：国家或政党为实现一定的教育目的所制定的教育工作总方向和总政策。
教职员工[jiào zhí yuán gōng] ，释义：教育机构的全体教学和行政人员。
顿渐二教[dùn jiàn èr jiào] ，释义：快速到达觉悟之教法。
教一识百[jiāo yī shí bǎi] ，释义：形容具有特殊的才能、智慧。
杀彘教子[shā zhì jiào zǐ] ，释义：彘：猪。父母说话算数，教子诚实无欺。
爱的教育[ài de jiào yù] ，释义：意大利亚米契斯著。1886年出版。分十卷。全书以日记的形式，描述一个小学生安利柯的学校和家庭生活，颂扬爱国主义的思想，父母与子女之间的感情和师生之间、儿童之间的友爱。
幼有所教[yòu yǒu suǒ jiào] ，释义：幼年有人教育。
教学风格[jiào xué fēng gé] ，释义：教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。
示教利喜[shì jiào lì xǐ] ，释义：佛教术语，智度论五十四所谓，示者为示人之好丑善不善，应行不应行也。
早期教育[zǎo qī jiào yù] ，释义：广义指从人初生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。
工读教育[gōng dú jiào yù] ，释义：对有较轻违法犯罪行为的青少年进行改造、挽救的教育。
教猱升木[jiāo náo shēng mù] ，释义：猱：猴子的一种。教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。
教学相长[jiào xué xiāng zhǎng] ，释义：《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。
桃李之教[táo lǐ zhī jiào] ，释义：指老师的教诲。
教学机器[jiào xué jī qì] ，释义：呈现程序教材并控制学习行为的机器。一般具有三种功能：向学生呈示学习内容，提出问题，要求回答；检验学生答案，提出正误；使学生按自定的步调学习。计算机辅助教学是教学机器的发展。
扑作教刑[pū zuò jiào xíng] ，释义：扑：戒尺；教刑：上古刑法的一种。原意为以戒尺责打不遵守教令的人。后多用以戏称责打。
十年教训[shí nián jiào xùn] ，释义：居民同心同德，积蓄力量。
名教罪人[míng jiào zuì rén] ，释义：旧对违背礼教之人的谴称。
弭耳受教[mǐ ěr shòu jiào] ，释义：弭耳：温驯的样子。形容非常听话。
不教而诛[bù jiào ér zhū] ，释义：教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
教亦多术[jiào yì duō shù] ，释义：教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。
不可教训[bù kě jiào xùn] ，释义：教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。
枢机主教[shū jī zhǔ jiào] ，释义：天主教罗马教廷中最高一级的主教，由教皇任命，分掌教廷各部门和许多重要教区的领导权，有选举罗马教皇的权利，因穿红色礼服，所以也叫红衣主教。
反面教材[fǎn miàn jiào cái] ，释义：消极的供教学用的资料。借指坏的典型。
素质教育[sù zhì jiào yù] ，释义：以提高人的素质为根本宗旨的教育。在教育的各个环节中，全面实施德育、智育、体育、美育，着重培养学生的创新精神和实践能力。
三教布衣[sān jiào bù yī] ，释义：南唐 诗人 陈陶 自号。
刘虬五教[liú qiú wǔ jiào] ，释义：刘虬五教 [出华严经疏] 齐朝隐士刘虬。
十言之教[shí yán zhī jiào] ，释义：传说为 伏羲 所作的十个字的教言。
明刑弼教[míng xíng bì jiào] ，释义：用刑法晓喻民众，使大家都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。《尚书·大禹谟》：“明于五刑，以弼五教，期于予治。” 弼（bì）：辅助。
移樽就教[yí zūn jiù jiào] ，释义：端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去向人请教。
宰鸡教猴[zǎi jī jiào hóu] ，释义：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其余。
登门求教[dēng mén qiú jiào] ，释义：亲自上门去向别人请教。
公教人员[gōng jiào rén yuán] ，释义：对政府机关工作人员和学校教职员的合称。
明耻教战[míng chǐ jiào zhàn] ，释义：《左传·僖公二十二年》：“明耻教战，求杀敌也。” 指教战之法，在于使士卒知道退缩就是耻辱，因而奋勇向前，勇敢杀敌。
教育改造[jiào yù gǎi zào] ，释义：我国对判处徒刑的罪犯实行的一种措施，根据罪犯的不同情况对其进行文化、技术、法制、道德等方面的教育；同时组织他们劳动，培养劳动习惯，学会生产技能，为释放后就业创造条件。
爱国护教[ài guó hù jiào] ，释义：说爱护自己的祖国和教派。
电化教具[diàn huà jiào jù] ，释义：记录并传递影像和声音的设备、器材和系统，用以从事宣传、教学、培训人材，以及记录科研过程和结果，其中包括电影、电视、磁性录像、录音等媒介。
教亦多术[jiào yì duō shù] ，释义：教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。
业余教育[yè yú jiào yù] ，释义：为提高工人、农民、干部等的政治、文化和科学、技术水平，在业余时间进行的教育。
应试教育[yìng shì jiào yù] ，释义：以单纯培养学生应对考试的能力为主要目的的教育。
晓公四教[xiǎo gōng sì jiào] ，释义：晓公四教 [出华严经疏] 唐元晓法师。
易子而教[yì zǐ ér jiào] ，释义：易：交换。交换孩子进行教育。
刊授教育[kān shòu jiào yù] ，释义：一种社会助学的新形式。由刊授单位编写和寄发系统的教材、讲义和各种辅导材料，帮助学员自学，并适当进行面授，使学员系统地、有计划地学好所学专业的各门课程，并通过参加高等教育自学考试取得文凭。
易子而教[yì zǐ ér jiào] ，释义：易：交换。交换孩子进行教育。
教猱升木[jiāo náo shēng mù] ，释义：猱：猴子的一种。教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。
超前教育[chāo qián jiào yù] ，释义：指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。这种教育目的集中体现在近年风传的“少年大学生”身上，超前教育包含了许多父母的功利性心理因素。
科教片儿[kē jiào piānr] ，释义：科教片。
都天教主[dōu tiān jiào zhǔ] ，释义：宋徽宗 的自封号。
管理教育[guǎn lǐ jiào yù] ，释义：就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
神道设教[shén dào shè jiào] ，释义：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。
遇物教储[yù wù jiào chǔ] ，释义：本则。
劳动教育[láo dòng jiào yù] ，释义：德育内容之一。使受教育者树立正确的劳动观点和态度，养成劳动习惯的教育。主要内容是：懂得劳动在历史发展和社会主义建设中的伟大意义，劳动是公民的义务和权利；热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯；树立学习是学生的主要劳动的观点。
纲常名教[gāng cháng míng jiào] ，释义：纲常：三纲五常；名教：以正名分为中主心的封建礼教。旧时为维护和加强封建制度而对人们思想行为而设置的一整套规范。
以法为教[yǐ fǎ wéi jiào] ，释义：以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。
教典支派[jiào diǎn zhī pài] ，释义：以较为重视学习佛教经典而得名。
藏传佛教[zàng chuán fó jiào] ，释义：流行在我国西藏、青海、内蒙古等地区的佛教。是公元7世纪佛教从印度传入西藏之后，结合当地固有的宗教成分和人文地理环境逐渐形成的，又经藏族地区传播到蒙古、不丹等地。俗称喇嘛教。
革出教门[gé chū jiào mén] ，释义：基督教会当局正式作出的庄严诅咒或逐出教门。
廉洁教育[lián jié jiào yù] ，释义：通过对公民进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。
明刑弼教[míng xíng bì jiào] ，释义：用刑法晓喻民众，使大家都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。《尚书·大禹谟》：“明于五刑，以弼五教，期于予治。” 弼（bì）：辅助。
教学相长[jiào xué xiāng zhǎng] ，释义：《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。
上说下教[shàng shuō xià jiào] ，释义：说服比你大的，教导比你小的。
金刚乘教[jīn gāng chéng jiào] ，释义：为密教之异称。
封建礼教[fēng jiàn lǐ jiào] ，释义：指的是封建社会一切规矩的总称。一提起封建礼教，人人恨之入骨。但什么是封建礼教呢？封建让人很不舒服。可封建一词是什么意识呢？封建的古意是分封建制的意思。若是按马克思的社会发展学说来定义，则封建制度不属于封建社会。因为封建制度是周朝建立的社会制度，而秦王朝之后封建社会不是用封建制度，而是用中央集权制。官员们都没有自己的封地。可见封建一词定义不准。“礼教”产生的基础是周末的封建制度，说“封建礼教”应该说是那个时代的“礼教”。
桃李之教[táo lǐ zhī jiào] ，释义：指老师的教诲。
不教而教[bù jiào ér jiào] ，释义：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。
政教合一[zhèng jiào hé yī] ，释义：政权与教权合为一体的政治制度。古代一些奴隶制国家的君主同时亦是该国国教教主，欧洲 中世纪的教皇国由教皇直接掌握政权，这些国家实行的即是政教合一的政治制度。我国 西藏，从十七世纪中叶到解放前也曾存在受中央政权册封的喇嘛教格鲁派政教合一的地方封建政权。
媚日教育[mèi rì jiào yù] ，释义：媚日忘祖，教育毒化年轻人，表现于日服抗议、台独课纲等。
孟母教子[mèng mǔ jiào zǐ] ，释义：孟母教子是古老的民间故事。主要讲述了孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。“孟母教子”包含有“孟母三迁”、“买肉啖子”、“断机教子”三个小故事。孟母教子也是山东省民间文学类非物质文化遗产之一。
反面教员[fǎn miàn jiào yuán] ，释义：反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。
神道设教[shén dào shè jiào] ，释义：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。
言教身传[yán jiào shēn chuán] ，释义：言教：用言语讲解、传授；身传：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
移樽就教[yí zūn jiù jiào] ，释义：端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去向人请教。
炫富教授[xuàn fù jiào shòu] ，释义：一些教授在课堂上公然炫富，这样的“富”教授仿佛让我们感到和教书育人者很远，和暴发户很近。
三迁之教[sān qiān zhī jiào] ，释义：比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。
生聚教训[shēng jù jiào xùn] ，释义：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。
教授治学[jiào shòu zhì xué] ，释义：中国特色现代大学制度的特质，是大学区别于政府、企业运转模式的显著特征。
三礼教育[sān lǐ jiào yù] ，释义：“三礼教育”是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。
普通教育[pǔ tōng jiào yù] ，释义：指实施一般文化科学知识的教育。我国实施普通教育的机构主要为中小学。简称普教。
比较教育[bǐ jiào jiào yù] ，释义：研究不同国家、民族和地区的教育的学科。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
继续教育[jì xù jiào yù] ，释义：对专业技术人员进行的补充、提高、更新知识和技能的教育，也指对全民进行传授知识和提高能力的终身教育。
不屑教诲[bù xiè jiào huì] ，释义：认为不值得教训。
废教弃制[fèi jiào qì zhì] ，释义：废掉政教和法律制度。
道教八仙[dào jiào bā xiān] ，释义：八仙之名，明代以前众说不一。
教育类型[jiào yù lèi xíng] ，释义：根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
生活教育[shēng huó jiào yù] ，释义：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
婆罗门教[pó luó mén jiào] ，释义：印度古代的宗教，崇拜梵天（最高的神），后来经过改革，称为印度教。[婆罗门，梵brāhmaṇa]
科教影片[kē jiào yǐng piān] ，释义：见“科教片”。
束教管闻[shù jiào guǎn wén] ，释义：指学识浅陋，见闻不广。
与群下教[yǔ qún xià jiào] ，释义：一个词语。
孜孜教诲[zī zī jiào huì] ，释义：恳切、耐心地启发开导。
变俗易教[biàn sú yì jiào] ，释义：改变原有的习俗和教化。
儒子可教[rú zǐ kě jiào] ，释义：孺子是小孩子；教是教诲。小孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息，可以造就。
画荻教子[huà dí jiào zǐ] ，释义：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。
圣训教律[shèng xùn jiào lǜ] ，释义：伊斯兰教法主要渊源之一。
阿吒力教[ā zhà lì jiào] ，释义：阿吒力是梵文“Acarya”的音译，意为“轨范师”、“导师”、“正行”。白族称之为“阿吒力轰”，直译为汉语就是阿吒力教的意思。
国人教育[guó rén jiào yù] ，释义：是一种专有名词，隶属于台湾教育体系。
子以四教[zǐ yǐ sì jiào] ，释义：子以四教指教育一个人要从诗书礼乐、社会实践、忠诚守信、思想情操等方面去实行。
网络教育[wǎng luò jiào yù] ，释义：通过互联网实施的教育。
听取教诲[tīng qǔ jiào huì] ，释义：听别人（一般是师长）的教育。
佛教典籍[fó jiào diǎn jí] ，释义：佛教典籍分为“经”、“律”、“论”三藏。
师范教育[shī fàn jiào yù] ，释义：培养师资的专业教育。中国实施师范教育的学校为中等师范学校(包括师范学校、幼儿师范学校、初级师范学校、师范训练班和教师进修学校等)和高等师范学校(包括师范大学、师范学院、师范专科学校和教育学院等)，分别培养幼儿教育、初等教育和中等教育的师资。
电化教学[diàn huà jiào xué] ，释义：运用幻灯、投影、电影、电视、闭路电视等现代科技手段进行教学。
开山教主[kāi shān jiào zhǔ] ，释义：指新建寺院的第一代主持人。
工读教育[gōng dú jiào yù] ，释义：对有较轻违法犯罪行为的青少年进行改造、挽救的教育。
拉丁教父[lā dīng jiào fù] ，释义：指用拉丁文写作的教父。
移风崇教[yí fēng chóng jiào] ，释义：移转风气，崇尚教化。
专业教育[zhuān yè jiào yù] ，释义：由各种类型的高等学校、中等专业学校、职业学校和技工学校等施行的、培养专门人才的教育。
教阶制度[jiào jiē zhì dù] ，释义：教会法中的一项重要制度。
善施教化[shàn shī jiào huà] ，释义：善于有步骤地引导别人学习。
道德教育[dào dé jiào yù] ，释义：对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。
教书育人[jiāo shū yù rén] ，释义：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
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